Curriculum-ul este documentul de bază pe baza căruia lucrează orice profesor. După modificările aduse sistemului de învățământ casnic, inovațiile au afectat și disciplinele luate în considerare în cadrul învățământului școlar.
Tendințe moderne
În noile condiții, programa de lucru la materie ar trebui să aibă un conținut diferit. Alte cerințe se aplică profesorului însuși. Dacă mai devreme a fost un traducător de cunoștințe, abilități, abilități, atunci în realitățile moderne profesorul devine mentor, ajutând copiii să dobândească în mod independent ZUN (cunoștințe, abilități, abilități), să îmbunătățească UUD (activități de învățare universală).
Structură
Care sunt elementele unui curriculum de lucru? Există anumite cerințe pentru proiectarea sa. În primul rând, se întocmește o notă explicativă. Ea notează caracteristicile cursului, indicăprincipalele scopuri și obiective pe care profesorul și le stabilește. Întrucât curriculum-ul este un document, acesta notează acele metode și tehnici care permit profesorului să realizeze scopurile și obiectivele. După introducerea de noi standarde în educația rusă, conținutul programului s-a schimbat și el.
Pe lângă planificarea metodologică, un curriculum de lucru pentru orice materie ar trebui să conțină o secțiune cu rezultatele așteptate.
Un element obligatoriu este planificarea educațională și tematică, în care profesorul indică denumirile subiectelor, secțiunile programului, principalele unități structurale, temele, tipurile de muncă la fiecare lecție.
Curriculum-ul Standardului Educațional de Stat Federal presupune alocarea în fiecare lecție a acelor abilități universale de învățare pe care elevul trebuie să le stăpânească.
Cadru de reglementare
Toate programele de învățământ dezvoltate pentru instituțiile de învățământ din Rusia se bazează pe componenta standardului de stat, curriculumul de bază și lista de manuale recomandate pentru utilizare de către Ministerul Educației al Federației Ruse, Legea federală „Cu privire la educație”, Constituția Federației Ruse.
Pe baza curriculum-ului federal, precum și a acelor planuri care funcționează în fiecare organizație educațională specifică, profesorul indică numărul de ore pentru materie.
Opțiune pentru programul de chimie
Pentru această materie, programa nu este doar explicativăo notă, rezultate planificate, planificarea lecției, dar și o listă obligatorie a lucrărilor practice și de laborator. Astfel, în cadrul Standardului Educațional de Stat Federal al noii generații, pentru cursul de chimie de clasa a VIII-a sunt planificate 7 clase practice și 6 experimente de laborator. Cursul este de 68 de ore (două ore pe săptămână).
Numărul de teste - 4.
Obiective și obiective ale cursului de chimie
Ce este o entitate chimică? Curriculumul este conceput pentru a-i învăța pe copii cum să folosească substanțele chimice în siguranță.
Tinte:
- stăpânirea cunoștințelor chimice elementare despre compoziția și proprietățile compușilor;
- formarea interesului cognitiv și a abilităților intelectuale în cadrul dobândirii independente de cunoștințe;
- învață cum să procesezi informații din diverse surse;
- cultivarea respectului pentru sănătatea cuiva, pentru fauna sălbatică;
- formarea deprinderilor și abilităților pentru utilizarea în siguranță a materialelor în viața de zi cu zi;
- cunoaștere cu algoritmii pentru efectuarea experimentelor și experimentelor de laborator
Întrucât curriculum-ul este un complex de acțiuni variate, trebuie remarcat faptul că implementarea lui este posibilă folosind diverse tehnologii educaționale: activități de proiect și cercetare, abordare prin activități, învățare individuală, metodologie bazată pe probleme.
În realitățile moderne, școlarii sunt predați ca parte a formării competenței informatice, prin urmare, înLa serviciu, profesorul de chimie folosește o mulțime de prezentări multimedia, înregistrări video și audio.
Controlul calității asimilării de către elevi implică muncă independentă și de control în formă de test și clasic.
Domeniile prioritare din cadrul disciplinei „chimie” conform standardelor educaționale din a doua generație sunt următoarele elemente:
- organizarea independentă și motivată a propriei activități cognitive, de la stabilirea scopului muncii, terminând cu analiza rezultatului;
- aplicarea elementelor de analiză structural-funcțională și cauzală;
- întocmirea celor mai simple relații între proprietățile unei substanțe și domeniile ei de aplicare;
- selecția proprie a criteriilor pentru analiza comparativă, compararea, evaluarea, selecția obiectelor;
- capacitatea de a-și demonstra motivat și în detaliu raționamentul, de a găsi dovezi.
Rezumat
În prezent se observă schimbări serioase în sistemul educațional intern. Au atins nu numai curriculumul, în care apar discipline noi, ci și conținutul și structura programelor educaționale folosite de profesori în activitățile lor profesionale.
Programele de subiecte sunt supuse anumitor cerințe, reglementate nu numai de cerințele Ministerului Educației al Federației Ruse, ci și de documentele locale adoptate la nivelul unei organizații educaționale. Indiferent de educațiematerie, fiecare cadru didactic elaborează un curriculum, face planificarea lecției - toate acestea se aprobă la asociația metodologică a cadrelor didactice, atestată de conducătorul școlii.
