Practic în fiecare echipă există copii care necesită o atenție specială, iar acești copii nu sunt întotdeauna cu dizabilități fizice. Este posibilă și apariția unui copil cu dizabilități intelectuale. Este dificil pentru astfel de copii să învețe programul pe o bază generală, adesea rămân în urmă în învățare și necesită lecții individuale cu ei. Exact despre asta vom vorbi cu copiii cu dizabilități intelectuale în acest articol.
Manifestarea bolii
Retardarea mintală este o boală care nu poate fi detectată imediat la naștere. Primele sale manifestări devin vizibile atunci când bebelușul merge la grădiniță și, în unele cazuri, chiar mai târziu. Dar dacă leziunile cerebrale sunt cu adevărat puternice, atunci puteți observa întârzieri semnificative de dezvoltare în primii ani de viață ai bebelușului. Dardacă vorbim de retard mental, atunci se manifestă în principal deja la vârsta școlară.
Acum aproape 90% dintre copiii care sunt diagnosticați cu retard mintal sunt diagnosticați cu retard mintal ușor. Întârzieri minore pot fi observate chiar și la grădiniță, dar este posibil să se stabilească cu exactitate diagnosticul abia după intrarea în școală. Există trei etape ale retardului mintal, fiecare dintre ele având propriile sale caracteristici. Vom vorbi despre asta mai târziu.
Retardare mintală ușoară
Lucrul cu copiii cu dizabilități intelectuale poate fi început doar după ce aveți o imagine completă a stării lui. Așadar, dacă ai în fața ta un copil cu întârziere mintală ușoară, atunci lucrul cu el va fi destul de simplu. Rareori are probleme în a comunica cu un grup de colegi; astfel de copii pot învăța material pe cont propriu, dar nu în aceeași măsură ca majoritatea copiilor. Dar, în ciuda acestui fapt, ei merg la cursuri regulate în școlile de învățământ general. De-a lungul vieții, acest diagnostic nu merge nicăieri, dar oamenii pot duce o viață normală, să lucreze într-o întreprindere, să aibă prieteni și familie. Poate că uneori vor avea nevoie de ajutor din exterior, dar oamenii apropiați îi pot ajuta fără implicarea specialiștilor.
Retardare mentală moderată
Un astfel de diagnostic este pus doar la zece la sută dintre copiii care au dizabilități intelectuale. Caracteristicile copiilor cu dizabilități intelectuale de acest nivel pot fi detectate chiar și la vârsta preșcolară. Când e timpul să mergi la școală(aproximativ șase sau șapte ani), inteligența acestui copil corespunde vârstei de doi sau trei ani. Prin urmare, astfel de copii nu sunt trimiși la instituțiile de învățământ general.
Cel mai des acest diagnostic este observat la copiii care au sindromul Down. Sunt destul de capabili să trăiască normal, să comunice cu alte persoane, dar trebuie să fie sub supraveghere constantă pentru ca un adult să-l poată ghida. Dezvoltarea copiilor cu dizabilități intelectuale de acest nivel este destul de lentă, iar aceștia abia au timp să stăpânească programa școlară pentru clasa a II-a. În adolescență, le este și ei greu, deoarece copiilor le este greu să învețe normele de moralitate și regulile de comportament, în urma cărora apar probleme serioase în comunicarea cu semenii.
Retardare mintală severă
Acesta este cel mai rar diagnostic dintre toate. Se administrează doar la trei sau patru la sută dintre copiii care au dizabilități intelectuale. Primele manifestări pot fi observate deja în primele luni de viață, deoarece chiar și o persoană fără educație specială poate observa unele anomalii în dezvoltare. Acești copii învață totul mult mai târziu decât alții. Le este mai greu să învețe să stea, apoi să se târască și să meargă, folosirea olita este întotdeauna o etapă dificilă a cunoașterii. Nu există absolut nimic de spus despre capacitatea de a vorbi, deoarece este nevoie de câțiva ani pentru ca un copil să-și poată exprima mai mult sau mai puțin clar gândurile. Există și probleme cu dezvoltarea fizică, există probleme grave de sănătate.
Este groaznic, dar un copil cu acest nivel de deficiențăinteligența numai până în al doisprezecelea an de viață poate compune independent o propoziție de două sau trei cuvinte. Și la cincisprezece ani, un băiat sau o fată cu retard mintal sever are inteligența unui copil de șase ani.
Există un alt diagnostic care apare la doar un procent din copii - aceasta este o întârziere mintală profundă, care devine vizibilă chiar și la nou-născuți. Acești copii au patologii nu numai psihice, ci și fizice. Este necesar să se desfășoare o mulțime de activități cu copiii cu dizabilități intelectuale de acest nivel, doar pentru a-i învăța să țină o lingură, să stea în poziție verticală și să aibă grijă de ei înșiși. Durează mai mult de un an.
Cauzele bolii
Este imposibil de a numi absolut toate motivele pentru care apare acest tip de diagnostic. Cu toate acestea, cele mai comune pe care încă trebuie să le știți:
- Această problemă poate fi cauzată de diferite boli genetice.
- Desigur, ereditate.
- Poate că au existat unele încălcări în perioada dezvoltării intrauterine, care au implicat astfel de consecințe.
- Adesea, un astfel de diagnostic apare la copiii care s-au născut dintr-o mamă după patruzeci și cinci de ani.
- Sarcina nefavorabilă.
- Bebeluşul poate fi rănit în timpul naşterii.
- Pot exista diverse inflamații în membranele creierului, care vor avea inevitabil consecințe similare.
- Deficiența intelectuală poate apărea ca urmare a unui copil care suferă o rănire la cap gravă când este încă foarte mic.
Dezvoltare
Un copil sănătos de la naștere începe să exploreze această lume nouă și minunată. Începe să simtă totul, să guste, verifică rezistența obiectelor. Numai așa copilul va putea primi toate informațiile de care are nevoie despre lumea în care se află. Nu este un secret pentru nimeni că el rostește primele cuvinte conștiente și de înțeles la vârsta de un an și jumătate sau doi. Cineva puțin mai târziu sau mai devreme, dar mediile sunt doar atât.
În ceea ce privește dezvoltarea copiilor cu dizabilități intelectuale, aceștia parcurg toate aceste etape puțin mai târziu, în funcție de forma în care se exprimă această încălcare. Nu se deosebesc de semenii lor, pentru că sunt interesați și de jucării și jocuri în aer liber. Este deosebit de ușor să comunicați cu copiii de aceeași vârstă cu retard mintal ușor. Dacă își pot găsi prieteni și acest lucru nu este atât de dificil, atunci se vor alătura perfect echipei și chiar pot deveni lideri recunoscuți acolo.
Educație și formare
Creșterea copiilor cu dizabilități intelectuale poate fi uneori o provocare și o provocare, dar cu tot efortul, poate fi o sarcină descurajantă.
Primul lucru care provoacă dificultăți copiilor cu acest diagnostic este vorbirea. Le este foarte greu să învețe să vorbească, așa că destul de des trebuie să folosească diverse gesturi pentru a explica pur și simplu ce vor sau nu. Această problemă le complică foarte mult verbalcomunicare, nu vă permite să comunicați cu colegii.
Așa cum am menționat deja, pentru astfel de copii poate fi dificil să-și găsească prieteni, deoarece nu înțeleg întotdeauna despre ce vorbesc alți copii, ce încearcă ei să obțină de la ei. Din această cauză, ei pot rămâne singuri, să nu participe la diferite jocuri în aer liber, deoarece, datorită capacităților lor intelectuale, pur și simplu nu pot înțelege regulile jocului.
În procesul de învățare pot apărea dificultăți mari. La urma urmei, la copii, nu numai capacitatea de a reproduce informația este încălcată, ci și capacitatea de a o asimila. Gândirea lor nu este la fel de bine dezvoltată, nu pot stăpâni tot materialul care se dă la școală, ca ceilalți copii. Prin urmare, destul de des sunt transferați la formare individuală, iar profesorii lucrează cu ei conform unui program special.
Capacitate de învățare
Copiii care sunt diagnosticați cu „retardare mintală” ar putea foarte bine să studieze într-o școală cuprinzătoare și să învețe tot materialul prezentat. Da, nu va fi pe deplin asimilat și, poate, nu imediat, dar rezultatele învățării vor fi. Ei pot stabili cu ușurință contactul cu colegii, își pot găsi prieteni în echipa de studenți. Cu toate acestea, numai acei copii care au retard mintal uşoară au această oportunitate. Tipurile mai severe de retardare au propriile lor caracteristici.
Copiii cu retard moderat până la sever merg la școli speciale sau sunt educați la domiciliu.
În ceea ce privește prima categorie de copii, eise descurcă destul de bine la școală, dar succesul lor depinde în mare măsură de profesorul însuși, de capacitatea acestuia de a construi corect o lecție și de a prezenta informații. Profesorul de grădiniță și profesorul de școală trebuie să înțeleagă că acest copil necesită o atenție și o abordare deosebite. Nu este un secret pentru nimeni că copiii simt totul, iar copiii cu un astfel de diagnostic sunt deosebit de sensibili.
Când studiază într-o echipă de școală, ar trebui să vadă sprijinul unui adult care ar trebui să-i laude pentru cele mai mici realizări. În caz contrar, copilul își va da seama că nu poate îndeplini nicio sarcină, va avea frică și un sentiment de neputință. Dacă profesorul își arată atitudinea negativă față de un astfel de copil, atunci va înțelege imediat că nu este nevoie de nimeni aici, renunță și nu mai merge mai departe. Nu va reuși nici măcar în sarcinile pe care le poate face.
Ce ar trebui să facă părinții?
Multe mame, după ce au auzit diagnosticul copilului lor, caută să-l izoleze complet de lumea exterioară. Le este frică să nu-l tachineze sau să-l jignească, că va fi „asuprit” și inutil. În consecință, chiar și copiii cu retard mintal ușor rămân adesea educați acasă sau într-o școală specializată. Acest lucru nu ar trebui făcut dacă nu există cerințe prealabile serioase.
Dimpotrivă, trebuie să încerci să socializezi copilul, să-l trimiți în grădină, apoi la o școală obișnuită. Așa că va învăța să comunice cu oamenii, va înțelege că este aceeași persoană ca toți ceilalți. Dar aici trebuie să fii atent și este mai bine să te consulți cu un psiholog PMPK. La urma urmei, dacă copilul are întârzieri serioase, atunciexistă riscul izolării lui în echipă, atunci acest lucru va atrage consecințe grave asupra stării sale mentale.
Deci, amintiți-vă că este posibil să predați copiii cu dizabilități intelectuale într-o școală obișnuită, dar numai după o examinare preliminară și consultarea unui specialist.
Metode de lucru
Este imposibil de spus exact ce programe sunt necesare pentru copiii cu dizabilități intelectuale, deoarece aici totul este determinat pur individual. Cu toate acestea, puteți oferi sfaturi generale și recomandări cu privire la pregătirea unor astfel de programe.
Exerciții motorii
Astfel de exerciții sunt necesare pentru a întări mâna, a dezvolta abilitățile motorii ale mâinilor. Ca materiale auxiliare, specialiștii folosesc plastilină sau lut, din care, împreună cu copilul, sculptează câteva figuri. De asemenea, destul de des în clasă există o minge mică de cauciuc pe care copilul o poate strânge activ. Pentru dezvoltarea abilităților motrice, îi puteți oferi copilului să dezlege diferite noduri, să străpungă carton. Copiilor le place foarte mult să conecteze punctele, din care apoi se obțin desene frumoase, care pot fi apoi chiar pictate. Un mozaic va fi, de asemenea, foarte util în astfel de cursuri, puteți veni cu diverse gimnastică cu degetele.
Orientare în spațiu
De asemenea, un punct foarte important în predarea unui copil cu dizabilități intelectuale. El trebuie să fie capabil să determine dreapta și stânga nu numai în sine, ci și în imaginea sa în oglindă, diferiți oameni și obiecte din viață și din imagini. Copiii trebuie învățați să navighezeavioane. Pentru aceasta, i se oferă o foaie obișnuită de hârtie, pe care pune diverse note în funcție de indicațiile profesorului: dreapta, sus, stânga, jos. Memoria și gândirea abstractă sunt, de asemenea, antrenate aici. Puteți invita bebelușul să-și amintească imaginea și apoi o puneți cap la cap din puzzle din memorie.
Desenul este util pentru dezvoltarea absolut tot felul de gândire. Modelarea, proiectarea diverselor modele, realizarea de aplicații sunt de asemenea incluse aici. Activitatea copiilor cu dizabilități intelectuale de aici are ca scop înțelegerea lumii exterioare, ei învață să descrie ceea ce văd pe hârtie, gândirea lor abstractă se dezvoltă.
Recomandări generale
Cursele nu pot fi ținute niciodată în tăcere, deoarece alături de activitatea cognitivă, copilul trebuie să stăpânească vorbirea, să învețe să-și formuleze afirmațiile, să comenteze tot ceea ce face. Dacă decideți să faceți lucrări de remediere cu un astfel de copil, atunci fiți pregătiți pentru faptul că cursurile pe care le pregătiți ar trebui să fie concepute pentru a dezvolta întreaga personalitate din toate părțile, și nu doar anumite abilități. Munca corecțională cu copiii cu dizabilități intelectuale este o muncă lungă și minuțioasă. Succesul aici îl așteaptă doar pe profesorul care se dă cu adevărat în această afacere și nu vede doar o modalitate de a câștiga bani.
