„A fi cu toată lumea” și „a rămâne singur” - acestea sunt două motive aparent care se exclud reciproc, care stau la baza forței motrice a socializării individului. Ce anume, pentru ce și cum folosește o persoană din arsenalul potențialului său moștenit și dobândit, servește drept bază pentru succesele sau eșecurile sale viitoare, determină calea sa de viață unică și inimitabilă.
Conceptul de socializare
Conceptul de socializare este sinonim cu conceptul de „dezvoltare personală” în psihologia dezvoltării. Cu toate acestea, diferența lor cheie este că primul implică o viziune din partea societății, iar al doilea - din partea individului însuși.
De asemenea, conceptul de socializare este sinonim cu conceptul de „educație” în psihologia educației, dar nu în sensul său restrâns, ci în sens larg, când se presupune că întreaga viață, întregul sistem educă.
Socializarea este un proces complex pe mai multe niveluri de stăpânire a realității sociale de către un individ. Pe de o parte, este un proces care ajută o persoană să învețe totulceea ce îl înconjoară în realitatea socială, inclusiv normele sociale și regulile societății, elementele de cultură, valorile spirituale dezvoltate de omenire și, prin urmare, îl ajută ulterior să opereze cu succes în această lume.
Pe de altă parte, acesta este, de asemenea, un proces care este legat de modul în care această experiență învățată este aplicată în continuare de personalitate, adică modul în care personalitatea, fiind un subiect social activ, implementează această experiență.
Cei mai importanți factori în socializarea unui individ sunt fenomenul ca o persoană să se afle într-un grup și autorealizarea prin intermediul acestuia, precum și intrarea sa în structuri din ce în ce mai complexe ale societății.
Obiective și obiective
Scopul socializării este formarea unei generații responsabile și activă social, ale cărei acțiuni sunt reglementate de norme sociale și interese publice. Rezolvă trei sarcini principale:
- integrează individul în societate;
- promovează interacțiunea dintre oameni prin asimilarea rolurilor sociale;
- conservă societatea prin producerea și transmiterea culturii din generație în generație.
Socializarea este rezultatul dezvoltării și utilizării active a moștenirii socio-culturale tradiționale de către individ, menținând și dezvoltării individualității sale.
Mecanisme
În fiecare societate funcționează mecanisme de socializare, cu ajutorul cărora oamenii își transmit unii altora informații despre realitatea socială. Sociologic vorbind, există niște „traducători” ai experienței sociale. Acestea sunt mijloacele caretransmite din generație în generație experiența acumulată, ceea ce contribuie la faptul că fiecare nouă generație începe să socializeze. Astfel de traducători includ diverse sisteme de semne, elemente de cultură, sisteme educaționale și roluri sociale. Mecanismele de socializare sunt împărțite în două categorii: socio-psihologice și socio-pedagogice.
Mecanisme socio-psihologice:
- Imprinting - imprimarea informațiilor pe nivelul receptorului și subconștientului. Mai tipic pentru copilărie.
- Presiunea existentiala - stapanirea limbajului, a normelor de comportament la nivel inconstient.
- Imitație - după un model, voluntar sau involuntar.
- Reflecția este un dialog intern în timpul căruia o persoană înțelege critic, apoi acceptă sau respinge anumite valori sociale.
Mecanisme socio-pedagogice:
- Tradițional - asimilarea stereotipurilor dominante de către o persoană, care, de regulă, se desfășoară la nivel inconștient.
- Instituțional - este lansat atunci când o persoană interacționează cu diverse instituții și organizații.
- Stilizat - funcționează atunci când este inclus în orice subcultură.
- Interpersonal - se activează de fiecare dată când intră în contact cu persoane semnificative subiectiv pentru o persoană.
Pași
Socializarea este un proces pas cu pas. La fiecare etapă, traducătorii menționați mai sus lucrează diferit și sunt incluse și mecanisme speciale,contribuind la o mai bună asimilare a realității sociale.
În literatura casnică, în special, în manualele de psihologie socială Andreeva GM, există trei etape de socializare: pre-travaliu, travaliu și post-travaliu. Accentul se schimbă în fiecare etapă și, mai presus de toate, raportul dintre cele două laturi ale socializării - în sensul stăpânirii experienței și în sensul transferului experienței.
Etapa pre-travaliu a socializării corespunde perioadei din viața unei persoane de la naștere până la începutul activității de muncă. Este subdivizată în încă două perioade independente:
- Socializarea timpurie este inerentă perioadei de timp de la naștere până la intrarea la școală. În psihologia dezvoltării, aceasta este perioada copilăriei timpurii. Această etapă se caracterizează prin asimilarea necritică a experienței, imitarea adulților.
- Stadiul învățării - acoperă întreaga perioadă a adolescenței în sensul cel mai larg. Cu siguranță include timpul de școală. Dar întrebarea cărei etape să-i atribuim anii de studenție a devenit subiect de discuție. Într-adevăr, mulți studenți ai universităților și școlilor tehnice încep deja să lucreze.
Stadiul de muncă al socializării corespunde perioadei de maturitate umană, deși trebuie menționat că granițele demografice ale maturității sunt foarte arbitrare. Acoperă întreaga perioadă de activitate activă de muncă a unei persoane.
Etapa post-travaliu de socializare presupune perioada din viata unei persoane dupa incheierea activitatii principale de munca. Corespunde vârstei de pensionare.
Vizualizări
Pentru a înțelege tipurile de socializare, este necesara lua în considerare instituţiile sociale corespunzătoare fiecărei etape de dezvoltare. În etapa pre-muncă, instituțiile contribuie la intrarea individului în lumea socială și la dezvoltarea acestei lumi, a trăsăturilor și legile ei. În perioada copilăriei timpurii, prima instituție în care o persoană începe să stăpânească experiența socială este familia. Urmează diverse instituții pentru copii.
În perioada de studiu, individul începe să interacționeze cu primul reprezentant mai mult sau mai puțin oficial al societății - școala. Aici s-a familiarizat pentru prima dată cu elementele de bază ale socializării. Instituțiile corespunzătoare acestei perioade oferă cunoștințele necesare despre lumea din jur. De asemenea, în această perioadă, grupul de colegi joacă un rol enorm.
Instituțiile din stadiul muncii sunt întreprinderi și colective de muncă. În ceea ce privește etapa post-travaliu, întrebarea rămâne deschisă.
Pe baza contextului instituțional, se disting două tipuri de socializare: primară, asociată cu dobândirea de experiență din mediul imediat al unei persoane, și secundară, asociată deja cu mediul formal, impactul instituțiilor și instituțiilor..
Sfere
Principalele domenii în care o persoană stăpânește legăturile sociale sunt activitatea, comunicarea și conștientizarea de sine.
În procesul de activitate, o persoană își extinde orizonturile cu privire la diverse tipuri de activitate. Mai mult, această nouă informație este structurată, iar apoi persoana este centrată pe un anumit tip de activitate ca principală, principală în această etapă. Adică se construiește o ierarhie, are loc înțelegerea șiactivitate centrală.
Comunicarea extinde și îmbogățește relația unei persoane cu publicul. În primul rând, există o aprofundare a formelor de comunicare, adică o trecere de la comunicarea monolog la comunicarea dialogică. Ce înseamnă? Faptul că o persoană învață să se decentrice, să țină cont de punctul de vedere al altuia ca partener egal în comunicare. Un exemplu de comunicare monolog poate fi o expresie captivantă și semi-glumă: „Există două puncte de vedere în această chestiune – al meu și cel greșit”. În al doilea rând, cercul de contacte este în creștere. De exemplu, odată cu trecerea de la școală la facultate, începe procesul de stăpânire a unui nou mediu.
Pe măsură ce o persoană stăpânește noi activități și noi forme de comunicare, o persoană își dezvoltă propria conștiință de sine, care este înțeleasă ca capacitatea unei persoane de a se distinge în general de ceilalți, capacitatea de a se recunoaște ca „eu” și, deoarece aceasta dezvoltă un fel de sistem de idei despre viață, despre oameni, despre lumea din jur. Conștiința de sine are trei componente principale:
- Eul cognitiv - cunoașterea unora dintre propriile caracteristici și idei.
- Eu emoțional - legat de stima de sine generală.
- Eul comportamental este o înțelegere a stilului de comportament, a modurilor de comportament caracteristice unei persoane și a ceea ce alege.
Pe măsură ce socializarea crește, crește conștientizarea de sine, adică înțelegerea pe sine în această lume, capacitățile cuiva, strategiile comportamentale preferate. Este foarte important să rețineți că, pe măsură ce conștientizarea de sine crește, o persoană învață să ia decizii, să facă alegeri.
Luarea deciziilor este un moment foarte important de socializare, deoarece numai deciziile adecvate permit unei persoane să facă ulterior acțiuni suficient de adecvate în această lume din jurul său.
Împreună, activitatea, comunicarea și dezvoltarea conștiinței de sine sunt un proces în care o persoană stăpânește realitatea care se extinde în jurul său. Ea începe să se desfășoare în fața lui în toată diversitatea și în toate complexitățile ei.
Caracteristici ale socializării copiilor cu dizabilități
Socializarea copiilor cu dizabilităţi - dizabilităţi - prevede dreptul acestora la diagnosticare, programe speciale de muncă psiho-corecţională, asistenţă organizatorică şi metodologică a familiilor, pregătire diferenţiată şi individuală. Pentru copiii cu nevoi educaționale speciale sunt create:
- Preșcolare specializate, școli sau clase de remediere în școlile de masă.
- Instituții de învățământ sanitar de tip sanatoriu.
- Instituții de învățământ corecționale speciale.
- Instituții de învățământ pentru copiii care au nevoie de asistență psihologică, pedagogică și medicală și socială.
- Instituții de învățământ de învățământ profesional primar.
Pentru copiii cu dizabilități, se formează oportunități de a primi învățământ profesional secundar și profesional superior. Pentru aceasta se creează instituții de învățământ special și sunt avute în vedere și diverse forme de integrare în instituții de învățământ general.destinație.
În ciuda acestui fapt, problema socializării copiilor și adolescenților cu dizabilități continuă să fie relevantă. Multe controverse și discuții ridică problema integrării lor în societatea colegilor „sănătoși”.
Caracteristici ale socializării tinerilor
Tineretul este partea cea mai mobilă a societății. Acesta este grupul care este cel mai receptiv la noile tendințe, fenomene, cunoștințe și idei despre lume. Dar nu este suficient de adaptat la noile condiții sociale pentru sine și, prin urmare, este mai ușor de influențat și manipulat. Încă nu și-a format opinii și convingeri stabile, iar orientarea politică și socială este dificilă.
Tinerii diferă de alte grupuri ale societății prin faptul că sunt implicați în aproape toate procesele sociale, fie direct, fie indirect, de exemplu, prin intermediul familiilor lor.
Acest grup socio-demografic include persoane cu vârsta cuprinsă între 16 și 30 de ani. Acești ani includ evenimente atât de importante, cum ar fi obținerea de studii medii și superioare, alegerea și stăpânirea unei profesii, crearea propriei familii și a avea copii. În această perioadă, dificultăți serioase sunt resimțite acut în stadiul de început al vieții. În primul rând, se referă la probleme legate de ocuparea forței de muncă, locuințe și materiale.
În stadiul actual se constată o complicare a problemelor de adaptare psihologică a tinerilor, mecanismele de implicare a acestora în sistemul de relații sociale sunt dificile. Prin urmare, pe lângă instituțiile de învățământ general, se creează centre speciale de socializare a tinerilor (CSM). Direcțiile principale ale activității lor, de regulă, sunt legate de organizarea de activități sociale, culturale și de agrement, furnizarea de servicii de informare și consultanță și promovarea unui stil de viață sănătos. Tineretul este principala resursă a societății, viitorul ei. Valorile și atitudinile ei spirituale, caracterul moral și vitalitatea sunt foarte importante.
Caracteristici ale socializării persoanelor în vârstă
Recent, sociologii au început să acorde o atenție mai mare studiului socializării persoanelor în vârstă. Trecerea la etapa post-travaliu, adaptarea la un nou mod de viață pentru sine nu implică neapărat un proces de creștere. Dezvoltarea personală se poate opri sau chiar inversa, de exemplu, din cauza scăderii capacităților fizice și psihologice ale unei persoane. O altă dificultate este că rolurile sociale nu sunt clar definite pentru persoanele în vârstă.
Tema socializării persoanelor în vârstă în rândul cercetătorilor acestui proces stârnește în prezent discuții aprinse, ale căror poziții principale sunt complet opuse. Potrivit unuia dintre ei, conceptul de socializare nu este aplicabil perioadei de viață în care toate funcțiile sociale ale unei persoane sunt restrânse. O expresie extremă a acestui punct de vedere este ideea „desocializării” în urma etapei travaliului.
Potrivit altuia, este nevoie de o abordare complet nouă pentru înțelegerea esenței psihologice a bătrâneții. Au fost deja realizate destul de multe studii experimentale, care confirmă activitatea socială continuă a vârstnicilor. Doar tipul său se schimbă în această perioadă. Și contribuția lor la reproducerea experienței sociale este recunoscută ca valoroasă și esențială.
Exemple interesante de socializare a persoanelor peste 60 de ani
Vladimir Yakovlev, în cadrul proiectului său „Epoca fericirii”, în cartea „Wanted and Could” evidențiază poveștile femeilor care, prin exemplul lor personal, au dovedit că niciodată nu este prea târziu să înceapă să facă visele lor incredibile devin realitate. Motto-ul cărții: „Dacă se poate la 60, atunci se poate la 30”. Iată câteva exemple inspiratoare de socializare la bătrânețe.
Ruth Flowers a decis să devină DJ de club la vârsta de 68 de ani. La 73 de ani, sub pseudonimul „Mami Rock”, a susținut deja câteva concerte pe lună, a susținut în cele mai bune cluburi din lume și a trăit practic în avioane, zburând dintr-un capăt în altul al lumii.
Jacqueline Murdoch în tinerețe visa să lucreze ca model de modă. La 82 de ani - în vara lui 2012 - a devenit faimoasă în toată lumea, devenind chipul brandului Lanvin.
Evgenia Stepanova, la împlinirea vârstei de 60 de ani, a decis să înceapă o carieră de sportivă profesionistă. Până la vârsta de 74 de ani, ea a obținut un succes semnificativ în acest domeniu. Cu atât de multe competiții specifice vârstei din întreaga lume, există o mulțime de oportunități pentru ea să călătorească, să concureze și să câștige.
Socializare de succes
O persoană în proces de socializare trece prin trei faze principale de dezvoltare:
- Adaptare - stăpânirea sistemelor de semne, a rolurilor sociale.
- Personalizare -izolarea individului, dorința de a ieși în evidență, de a-și găsi „modul propriu”.
- Integrare - infuzie în societate, realizarea unui echilibru între individ și societate.
O persoană este considerată socializată dacă este învățată să gândească și să acționeze în conformitate cu vârsta, sexul și situația socială. Totuși, acest lucru nu este suficient pentru o socializare de succes.
Secretul realizării de sine și al succesului este poziția activă de viață a unei persoane. Se manifestă în curajul inițiativei, intenție, acțiuni conștiente, responsabilitate. Acțiunile reale ale unei persoane formează stilul său de viață activ și ajută la ocuparea unei anumite poziții în societate. O astfel de persoană, pe de o parte, se supune normelor societății, pe de altă parte, încearcă să conducă. Pentru o socializare de succes, pentru succes în viață, o persoană trebuie să aibă următoarele caracteristici de bază:
- dorința de auto-dezvoltare și autoactualizare;
- dorința de a lua decizii independente în situații de alegere;
- prezentarea cu succes a abilităților individuale;
- cultura de comunicare;
- maturitate și stabilitate morală.
O poziție pasivă de viață reflectă tendința unei persoane de a se supune lumii din jurul său, de a urma circumstanțele. El tinde să găsească motive pentru a nu depune efort, caută să evite responsabilitatea și acuză pe alții pentru eșecurile sale.
În ciuda faptului că formarea poziției de viață a unei persoane își are rădăcinile în copilărie și depinde de mediul în care se află, aceasta poate fi realizată, înțeleasă și transformată. Niciodată nu este prea târziu să te schimbi, mai ales în bine. O persoană se naște și o persoană devine.
