„Bagheta magică a dirijorului” este numele uneia dintre lecțiile de muzică conform programului lui G. P. Sergeeva și E. D. Kritskaya. Conținutul său este variabil și, în majoritatea cazurilor, este planificat să se desfășoare în clasa a cincea. Luați în considerare ce material este folosit de profesori în timpul acestei lecții, cum este dezvăluit subiectul și ce oportunități se află în desfășurarea acestei lecții.
Clasa a doua sau a cincea?
Ezvoltările metodologice ale lecțiilor de muzică, prezentate în spațiul Internet, oferă lecția „Bagheta magică a dirijorului” în clasa a cincea, mai rar în clasa a II-a. În a cincea, de regulă, există o cunoaștere a diferitelor tipuri de orchestre, instrumentele muzicale ale orchestrei simfonice sunt repetate și fixate. Povestea despre rolul dirijorului în acest bloc de conținut se dovedește a fi potrivită și poate fi prezentată în diferite moduri – ca notă istorică, o poveste despre semnificația profesiei, rolul acestui specialist în muzică modernă etc.
Clasa a II-a cunoaște dirijorul în contextul studierii teatrului muzical și a principalelor sale genuri - opera și baletul. Aici, conducerea este rareori prezentată ca o temă separată, dar un recurs specialacest tip de muzică este, de asemenea, posibil.
Cine este dirijorul, ce este bagheta dirijorului și cum să le spuneți copiilor despre asta
Cuvântul „dirijor” provine din franceză „a regiza, a conduce”. În engleză, liderul orchestrei este desemnat prin termenul dirijor. Funcția principală a unui dirijor este să stabilească tempo-ul, ritmul și să coordoneze părțile tuturor instrumentelor între ele, creând un sunet unificat al orchestrei.
Dirijorul se află la baza orchestrei, pe o mică platformă - amvonul, de unde îi vede pe toți membrii orchestrei, iar ei - gesturile și expresiile faciale. Când redă muzică, el stă cu spatele la privitor; toate mișcările sale sunt extrem de importante pentru orchestră - uneori mișcarea ochilor și a sprâncenelor este suficientă pentru ca muzicianul să înceapă să cânte sau să schimbe volumul sunetului instrumentului său.
Rolul dirijorului în muzica secolelor XIX-21 este enorm, astăzi el nu reglementează doar latura tehnică a problematicii interpretării muzicale, ci prezintă și propria interpretare a unei piese muzicale. În acest sens, un dirijor este un interpret cu drepturi depline și, cu cât personalitatea și talentul lui sunt mai strălucitori, cu atât este mai interesant să asculți cutare sau cutare piesa.
Pentru majoritatea copiilor din liceu (fără educație muzicală de bază), rolul acestui muzician este extrem de vag, la fel ca și nevoia de a conduce o orchestră. Activitatea sa în reprezentarea școlarilor se limitează la mișcarea activă a mâinilor, ceea ce îi face adesea să zâmbească și la reacția motorie corespunzătoare. Profesorul este chemat să explice cât mai mult sensul conducerii.mai accesibilă și mai răspândită. Acest lucru se face prin compararea dirijorului cu un magician care face minuni, forțând orchestra să cânte lin, iar muzica să curgă într-un singur flux armonios. Stăpânirea mișcărilor ritmice simple cu ajutorul mâinilor poate ajuta în acest sens: dimensiuni de două, trei și patru ori.
Bagheta dirijorului este o baghetă magică
Când dirijează o orchestră, un dirijor folosește de obicei o baghetă.
Cu ajutorul lui, se stabilește modelul ritmic, sunt afișate intro-urile și volumul necesar pentru toate instrumentele orchestrei. Bagheta dirijorului nu a început să fie folosită imediat - a fost precedată de alte obiecte și metode de control al muzicienilor. Până în secolul al XIX-lea rolul său a fost jucat de battoota sau arcul de vioară. Primul era un băț mare cu care dirijorul lovea pământul, indicând ritmul și tempo-ul sunetului. Battuta era imperfectă, sunetul său îneca adesea muzica.
În orchestrele simfonice din secolele XVII-XVIII. rolul dirijorului era adesea jucat de prima vioară – muzicianul principal al orchestrei. Cu ajutorul unei plecăciuni, a arătat introducerea și principalele puncte cărora trebuie să le acordați atenție atunci când redați muzică.
Când orchestra s-a extins, prima vioară nu a putut face față întotdeauna sarcinii de coordonare a întregii echipe, așa că dirijorul a devenit liderul ei obligatoriu. Bagheta magică a dirijorului îi vine în ajutor - magia ei constă în total silențialitate, dar cea mai precisă elocvență - este ghidată detoată orchestra. În același timp, ea însăși este mai degrabă un simbol, deoarece fiecare dirijor poate conduce muzicieni fără ea.
Dirijor de teatru muzical
Teatrul muzical este în primul rând un teatru de operă și balet. Bagheta magică a dirijorului nu numai că controlează orchestra, ci îi ghidează și pe artiști în acțiunile și numerele lor.
Puteți înțelege rolul acestui specialist într-o lecție de muzică cu ajutorul clipurilor video din scene de balet sau operă. Elevii ar trebui să vadă cum bagheta magică a dirijorului din groapa orchestrei ghidează întreaga distribuție de dansatori, solişti și orchestra. Un videoclip viu, de exemplu, „Frumoasa adormită” de P. I. Ceaikovski interpretat de Teatrul Național din Viena vă permite să simți literalmente magia muzicii, puterile magice ale dirijorului, să impresionezi prin natura a ceea ce se întâmplă pe scenă. Acest lucru este foarte important pentru școlari atunci când se familiarizează cu muzica clasică.
Dirijor de cor
De regulă, conducerea unui cor la lecțiile de muzică este rar discutată. Dar când învață repertoriul cântecului, profesorul folosește întotdeauna gesturi. Aceasta înseamnă că copiii se confruntă în mod regulat cu gestul dirijorului fără să-și dea seama de sensul acestuia. Învățarea tiparelor ritmice simple vă va ajuta să vă înțelegeți și să vă imaginați ca dirijor.
În plus, școlarii pot folosi gesturi pentru a arăta înălțimea sunetelor și dinamica. Cunoștințele de bază de dirijat nu sunt doar o cunoaștere cu profesia muzicală, ci și formarea abilităților de coordonare.
Dirijor de orchestră
Adesea tema este „Bagheta magicădirijor” este un fel de cheie a povestirii despre tipurile orchestrei. Simfonica domină aici - nu este doar cea mai completă compoziție de instrumente muzicale, ci și punctul culminant al muzicii.
Instrumentele care compun orchestra pot fi repetate în tema „Bagheta magică a dirijorului” (de regulă, aceasta se face într-un mod ludic - sub formă de ghicitori, mini-sarcini etc.). O poveste despre rolul unui dirijor este posibilă și în descrierea trupelor militare, a fanfarelor, a ansamblurilor mici - cvartete, cvintete. În prezența orelor de curs sau a orelor extracurriculare, puteți discuta cu studenții despre diferența în gestionarea acestor trenuri. În diferite tipuri de orchestră, bagheta magică a dirijorului își poate schimba funcțiile și aspectul, fie devenind arcul și gâtul primului violonist (în ansambluri de cameră), fie dobândind aspectul unei baghete decorate într-o fanfară militară.
Dirijori celebri
Elevii ar trebui să vorbească despre dirijorii remarcabili ai lumii. Mulți mari compozitori au dirijat în spectacole ale operelor lor, iar unii au fost, de asemenea, dirijori remarcabili. Aici putem aminti clasicii vienezi, care au condus ei înșiși orchestrele care le-au interpretat simfoniile, operele, cvartetele etc., marii dirijori ai secolului XX (în fotografie - A. Toscanini).
Dirijori moderni celebri ai lumii în „Bagheta magică a dirijorului” ar trebui numiți și, dacă există oportunități suplimentare, prezentați în proiecții video - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet și mulți alții.
Muzica populară are nevoie de un dirijor?
Bineînțeles că ai nevoie de el. Adevărat, bagheta unui dirijor în stilurile jazz, rock și pop modern în care sunetele de muzică live (interpretată la instrumente, și nu la computer sau la mixer) este pur și simplu inutilă (organizează texte muzicale mai complexe). Toboșarul stabilește întotdeauna ritmul și modelul ritmic, astfel el îndeplinește funcțiile de dirijor. Muzica pop și rock, pe care școlarii le cunosc adesea mult mai bine decât muzica clasică, începe, de asemenea, să pară controlată, condusă, iar cunoașterea clasicilor este relevantă în alte contexte.
Subiecte conexe ale programului ca o continuare a conversației despre importanța unui dirijor în muzică
Continuare tema dirijorului este adesea sugerată de familiarizarea cu imaginea lui L. van Beethoven. Trecerea de la „Bagheta magică a dirijorului” la „Imagini de luptă în artă” ne face să apelăm la simfonia a 5-a a lui Beethoven, la dezvoltarea tematică și la semantica ei. Orchestra sonoră și puternică Beethoven este o ilustrare sonoră vie care trebuie prezentată corect. Tot aici se poate continua Bagheta magică a dirijorului cu victorii în artă - din nou pe exemplul geniului lui Beethoven, lupta sa acerbă cu surditatea, triumful muzicii și al vitalității (în simfonia a 9-a). Având în vedere planul tematic, acesta va fi o generalizare și rezultatul întregului ciclu de lecții dedicate muzicii simfonice.
Ce sarcini pot fi rezolvate atunci când desfășurați o lecție pe tema „Bagheta magică a dirijorului”
Orice lecție începe cu scopul și obiectivele lecțieiplanificare. După ce a determinat latura de conținut, profesorul va putea controla mai ușor dezvoltarea materialului educațional și formarea competențelor necesare care se dezvoltă pe parcursul unei sesiuni de formare sau unui întreg ciclu.
Scopul principal indicat în dezvoltarea metodologică a lecției „Bagheta magică a dirijorului” este formarea unei viziuni holistice în rândul școlarilor despre una dintre următoarele liste:
- tipuri de orchestră;
- orchestra simfonică și principalele sale instrumente;
- activități de dirijor;
- teatru de operă și balet etc.
Sarcinile sunt axate pe dezvoltarea competențelor elevilor și variază în funcție de conținutul lecției:
- Creați o înțelegere aprofundată a rolului baghetei magice a dirijorului în operă și balet (orchestră simfonică sau tipuri de orchestră).
- Explicați locul și rolul dirijorului în muzica clasică.
- Prezentă istoria dirijorului și bagheta.
- Introduceți funcțiile baghetei magice a unui dirijor într-o orchestră.
- Arătați semnificația profesiei cunoscând dirijorii celebri ai lumii.
- Prezentați elevilor noțiunile de bază ale dirijatului.
Aceste sarcini variante sunt completate de altele care provin din alte etape ale lecției (de exemplu, cântatul, citirea muzicii sau revizuirea materialelor din lecțiile anterioare).
Subiectul abordat este nelimitat și nu poate fi abordat într-o oră academică. Rolul dirijorului este atât de multifațet încât este aproape imposibil să-l spui, să arăți și să-l explici într-o singură lecție. Puteți aprofunda subiectul pe conexlecții („Imagini de luptă și victorie în artă”), precum și în timpul activităților extrașcolare și extracurriculare, cum ar fi participarea la concerte live de muzică simfonică, spectacole de operă și balet.
