Aparatul categoric este ceea ce folosim tot timpul, dar nu ne gândim întotdeauna la asta. Mai întâi, să definim termenii pe care îi vom folosi aici. Să începem cu „teză” și „concept” într-un context științific. În viața de zi cu zi, același sens este investit în aceste cuvinte. Ele sunt sinonime în conversație, dar sunt folosite separat în știință.
Teză
O teză este ca o „etichetă” care este atârnată pe o idee sau un obiect. Doar cuvinte cu sens. De exemplu, teza „persoană rea”. Toată lumea înțelege ceva diferit prin aceasta, dar în general aceasta este o descriere a unei persoane care nu se încadrează în conceptele noastre despre bine și rău. Agățăm acest „autocolant” pe anumite persoane pentru a le încadra în sistemul nostru de relații. Situație direct proporțională cu teza „persoană bună”.
Concept
Conceptul este doar sensul pe care îl punem în teză. Este conceptul, sensul, care este cuprins în teză și ne oferă posibilitatea de a atribui anumitecalitățile unei idei sau ale unui obiect. Luați exemplul anterior „om rău”. O cunostinta spune ca prietenul tau este o persoana rea, pentru ca se imbata in fiecare seara. I-a pus o „etichetă”, i-a atribuit teza. Dar conceptul tău și al lui de „persoană rea” nu coincid, nu crezi că a te îmbăta seara este rău. Aceasta este o aplicație a aceleiași teze, dar un conflict de concepte.
Care este aparatul categoric?
Aparatul categoric este, nu fi surprins, un set de categorii. Ce sunt categoriile? Este doar o combinație de teză și concept. Cuvântul și sensul său în simbioză dau naștere unui concept care este atribuit unei anumite categorii. De exemplu, cunoaștem teza „pasăre” și știm ce se înțelege prin ea. Și chiar Platon, încercând să atașeze această teză omului, a folosit același concept. Separat, ele nu există, dar împreună formează o categorie. Zbor? Muste. Ai pene și gheare? Există. Există un cioc? Există. Deci, atribuim creatura categoriei „păsări”.
De ce avem nevoie de un aparat categoric?
Orice sistem de prezentare a informațiilor este construit pe conceptul de aparat categoric. Chiar și aici, tot textul de dinainte a explicat categoriile tuturor textelor ulterioare. Ele trebuie definite, pentru că dacă textul spune „satelit” în termenii unui corp ceresc, iar cititorii ar înțelege „satelitul” drept „tovarăș”, ar apărea confuzie. Deci, aparatul categoric este un instrument de înțelegere corectă unul pe celăl alt într-o conversație; fără el, comunicarea ar fi foartedificil.
Conflictul tezei și conceptul de „om” pe exemplul negrilor
Dacă luăm vremea sclaviei în Statele Unite ale Americii, obținem un exemplu viu al conflictului dintre teză și concept. La acea vreme, societatea nu considera negrii ca fiind oameni. Știința, desigur, spunea: negrii sunt același homo sapiens ca și albii. Dar oamenii de știință își pun sensul în teza „om”, pentru ei o ființă umană este o chestiune de fiziologie. Majoritatea oamenilor obișnuiți pun diverse calități morale și etice în această teză. Negrii, conform societății de atunci, nu se încadrau în acest cadru și era normal să spui: „Negru nu este o persoană”. Așa a apărut conflictul tezei și conceptului între diferite sfere.
Conflict de concepte în pedagogie
Este profesorul responsabil de educația etică a elevilor? Această întrebare nu este nouă, din cauza ei se ceartă de mulți ani. În teorie, răspunsul este foarte simplu: da, da.
Teza „profesor” este atașată tuturor celor care au legătură într-un fel sau altul cu pedagogia. Dacă luăm conceptul, atunci acesta implică predarea nu numai disciplinelor, ci și educația individului. Pentru dovadă, să facem un mic studiu al aparatului categoric al pedagogiei.
Categorii în educație
UNESCO vorbește despre educație:
Educația este procesul și rezultatul îmbunătățirii abilităților și comportamentului individului, în care acesta ajunge la maturitate și individualcreștere.
Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” este în mod similar revocată:
Un proces intenționat de educație și creștere în interesul individului, al societății, al statului, însoțit de o declarație a atingerii elevului la un anumit nivel de stat (calificare educațională).
Deci, în toate aceste definiții, vedem că educația nu înseamnă doar predarea științelor, ci mai ales îmbunătățirea individului. Comun conceptelor este formarea personalității - educație. În această etapă, dovada că orice profesor este responsabil pentru educația etică a elevilor este de netăgăduit. Acest lucru ne este arătat clar de aparatul categoric al științei și al pedagogiei, în special.
Dar ele sunt incontestabile doar în teorie. În practică, rar obținem un profesor care, pe lângă propria materie, știe să educe în mod corespunzător calitățile etice și să dezvolte un elev ca persoană. Mulți profesori pur și simplu ignoră factorul educație, alții fac lucruri pe care preferă să nu le facă. Sunt și excepții, dar aceștia sunt profesori de vocație, cel puțin – genii în munca lor. Sunt foarte puține, mai ales având în vedere condițiile de muncă ale profesorilor din școli, universități și așa mai departe.
Categorii în psihologie
Aparatul categoric al psihologiei este la fel de important ca în orice altă disciplină. Este necesară o înțelegere clară a acesteia, deoarece adesea în viața de zi cu zi înlocuim concepte, vorbind de psihologie „populară”. Nu este nimic criminal în asta, desigur, dar o astfel de confuzie dă naștere la mari neînțelegeri. Oamenii folosesc aceiași termeni, dar conceptele sunt complet diferite. Exact ca în exemplul „satelit”.
Pentru claritate, să luăm cinci categorii. Desigur, există multe altele, dar este imposibil să le acoperiți pe toate în cadrul formatului articolului. Deci, cinci categorii de bază conform lui M. G. Yaroshevsky: imagine, acțiune, motivație, comunicare și personalitate.
Imagine
Imaginea este o percepție subiectivă a lumii. O persoană primește informații externe și își formează propria imagine asupra lumii. Toate acțiunile, gândurile și emoțiile trec prin această „lume interioară”. De exemplu, atunci când o persoană evaluează moralitatea sau imoralitatea unui anumit act, în primul rând o trece prin modul de gândire, întrucât acest act este citat în mintea sa. Gândirea figurativă însăși se formează de-a lungul vieții, schimbându-se sub influența incidentelor externe. De fapt, imaginea este modul în care vedem lumea din jurul nostru și locul nostru în ea.
Acțiune
Acțiunea este procesul de interacțiune cu lumea pentru a atinge anumite obiective. Însuși impactul asupra obiectului sau scopul final al acțiunii poate să nu fie realizat de persoană. De exemplu, atunci când decidem să obținem un loc de muncă, luăm o acțiune. Suntem conștienți de procesul de căutare a posturilor vacante, înțelegem scopul final dorit, suntem conștienți de acțiunea în sine.
Motivație
Motivația esteimpuls la acțiune. Conceptul principal din categoria „motivație” este motivul. Motivul este stadiul inițial al acțiunii. Înainte de a face ceva, o persoană trebuie să aibă impulsuri de activitate. Acest impuls se va numi motivație. În exemplul căutării unui loc de muncă, motivul unei persoane este bunăstarea materială. Adică, o persoană realizează că are nevoie de mai multă bogăție materială și apare motivația - pentru a atinge scopul.
Comunicare
Comunicarea este procesul de interacțiune cu alte persoane. Toată comunicarea are loc în formatul gândirii figurative. Alți oameni, sau mai degrabă, ideea noastră despre ei, este o parte directă a imaginii din gândirea noastră. Pe baza acestei imagini se construiește motivația pentru comunicare. De exemplu, dacă suntem interesați de o persoană ca persoană, atunci avem un motiv pentru comunicare. Însuși procesul de a vorbi și de a interacționa este acțiune. În mod colectiv, toate aceste etape se numesc comunicare.
Personalitate
Personalitatea este lumea interioară a unei persoane, „eu” interior. De fapt, aceștia sunt toți factorii descriși mai sus care sunt aplicabili unui singur individ - personalitatea. Fiziologic, toți suntem la fel: sângele curge prin vene în toată lumea, inima îndeplinește aceeași funcție la toți oamenii. În ceea ce privește personalitatea, toți suntem diferiți, diferim întotdeauna în detalii și este imposibil să găsim doi oameni identici în toată lumea.
