Învățământul școlar, atât primar, cât și secundar, este axat pe fluența copilului în scriere, hașurare și abilități de desen. Abilitățile grafomotrice sunt înțelese ca abilitatea de a folosi obiecte de scris și de a coordona acțiunile mâinii care lucrează cu acțiunile mentale. Ceea ce este important aici, în primul rând, este acuratețea mișcărilor, ritmul acestora, precum și capacitatea copilului de a reproduce relativ ușor acțiunile unui adult, adică de a acționa după un model dat.
Perioada de dezvoltare a abilităților grafomotrice începe în copilăria timpurie, iar cât de mai devreme începe și cât de intens se va derula depinde de modul în care se va dezvolta educația copilului la școală.
Istoria recentă a învățământului preșcolar și primar
În vremea sovietică, programa din instituțiile de învățământ preșcolar (grădinițe) și școala elementară se concentra pe dezvoltarea abilităților grafomotrice la preșcolari și mai mici.scolarilor multa atentie. Se poate spune chiar că a fost unul dintre accentele prioritare ale educației. În grădinițe - atât la grupa pregătitoare, cât și la cei mai mici - educatoarele din clasele speciale i-au învățat pe copii să țină corect instrumentul de scris, să ia postura corectă atunci când scrie, i-au învățat să lucreze în caiete cu linii, explicând ce sunt liniile și ce sunt marginile..
În plus, în orice grădiniță, copiii au fost învățați în mod tradițional exactitatea îndeplinirii sarcinilor, repetarea efectuării aceleiași acțiuni, eclozarea corectă etc. Astfel, copilul s-a dovedit a fi pregătit pentru școală atât din punct de vedere psihologic, cât și fizic: și-a imaginat ce cerințe s-ar putea confrunta, iar mușchii mici ai degetelor erau deja oarecum pregătiți pentru dezvoltarea ulterioară.
În școala elementară, dezvoltarea controlată a grafomotricității la copii a continuat și ea intens. Programul a oferit profesorului din clasele primare ocazia de a „pune mâna” elevului de clasa I, care a efectuat numeroase exerciții în caiete și caiete de lucru, iar dezvoltarea abilităților de scris a fost o prioritate.
Modernitate
Standardele educaționale moderne nu implică o muncă atât de intensă asupra formării abilităților grafomotorii la copii. În ciuda complexității și ornamentației sale, învățământul preșcolar și elementar acordă foarte puțină atenție poziționării mâinilor. Da, iar acasă, timpul liber al copiilor elimină destul de des nevoia copilului de a exersa scrisul și scrisul.desen, motivul este permisiunea părinților de a se juca cu o tabletă, un smartphone sau un computer.
Între timp, programul școlii elementare presupune ca copilul să înceapă să învețe cunoscând deja elementele de bază ale scrisului, adică un elev modern de clasa I ar trebui să dezvolte grafomotorii mult mai puternic decât unul sovietic. În același timp, la lecțiile din școala elementară, se acordă mult mai puțină atenție dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor. Între timp, toată educația ulterioară, cel puțin în disciplinele de bază, se bazează încă pe scriere dinamică.
Una dintre necazurile unui student modern
Disarmonia cerințelor pentru copil este evidentă. Pe de o parte, programa școlară a devenit mult mai complicată, iar pe de altă parte, programul nu oferă o oportunitate de a dezvolta abilități de bază, care, aparent, ar trebui să se dezvolte într-un fel de fundal, de la sine. Dacă adăugăm la aceasta că, așa cum am menționat deja, acasă copiii scriu și desenează mult mai puțin decât înainte, atunci problemele majorității copiilor sunt destul de previzibile.
Mulți elevi de clasa întâi nu fac față programului, rămân în urmă cerințelor și, prin urmare, succesul tuturor educației ulterioare este o mare întrebare. Și aceasta nu este o exagerare a problemei: majoritatea profesorilor moderni sunt de acord că, cu o privire obiectivă asupra elevului modern, nivelul scăzut al cunoștințelor sale este evident. Desigur, punctul aici nu este doar în dezvoltarea competentă a abilităților grafomotrice, ci în sistemul de învățământ în ansamblu, cu toate acestea, rolul plasării mâinii nu ar trebui în niciun caz să fiesubestima.
Sarcina părinților
Astfel, părinții moderni care nu doresc să lase educația copilului lor să meargă de la sine au o sarcină importantă, dar cu o abordare responsabilă și competentă, destul de fezabilă și în general elementară - dezvoltarea mușchilor mici ai mâinilor, a dezvoltarea abilităților motorii. Abilitățile grafomotrice se pot forma și în afara zidurilor instituțiilor de învățământ și, obiectiv vorbind, se formează cu mult mai mult succes atunci când primesc atenție zilnică acasă.
Condiții de bază: regularitatea cursurilor și regulile
Principalele greșeli pe care le fac părinții nu sunt în domeniul metodologiei sau strategiei, ci în domeniul disciplinei elementare.
În primul rând, sarcinile care formează abilitățile grafomotorii la preșcolari ar trebui date bebelușului în mod regulat și constant, ar trebui să existe timp pentru ei literalmente în fiecare zi. Aceasta este condiția principală pentru ca mâna să se dezvolte constant, fără smucituri și eforturi excesive care provoacă emoții negative în întreaga familie și pot duce la refuzul copilului de a face mișcare.
Când dați sarcini, în niciun caz nu aruncați albumele și caietele uzate, acestea trebuie să fie stocate, și nu doar pentru memorie. Sunt foarte importante pentru a reveni la ele și a analiza modul în care copilul a progresat, dacă a progresat. Dacă este, atunci acest lucru trebuie să i se demonstreze. Dacă nu există nicio diferență între înregistrările cu un interval de șase luni, atunci acesta este un prilej de a ne gândi dacă copilului i se impun cerințe adecvate, dacă existăel are repere.
Exigență pentru bebeluș, oferindu-i ghiduri, stimuli și mostre - aceasta este a doua condiție principală pentru formarea abilităților grafomotorii și multe altele. Copilul trebuie să fie bine conștient de ceea ce învață; ceea ce știe deja și ce trebuie să învețe; ce îi este ușor și ce îi este dat cu mare greutate; când o face bine și când o face rău. Mulți părinți preferă doar să-și laude copilul, crezând că aceasta este o modalitate bună de învățare pozitivă și de dorința copilului de a învăța. Cu toate acestea, aceasta este o mare concepție greșită. A ascunde de copil că face ceva rău, nu încearcă, înseamnă să-l înșeli și să-i oprești dezvoltarea, să-l privezi de fericirea de a simți că a învățat cu adevărat ceva.
Zona de dezvoltare proximală
Pentru a ști pentru ce să lăudați un copil, ce să ceri de la el și ce sarcini să ofere, fiecare adult trebuie să fie conștient de ce obiective imediate ar trebui să atingă copilul. Dacă sunt prea departe, atunci copilul nu va putea simți accesibilitatea lor. Dacă sarcinile sunt prea simple, atunci învățarea nu va merge mai departe. În pedagogie, există conceptul de „zonă de dezvoltare proximă” - aceasta este zona de dezvoltare a copilului care este realist realizabilă în viitorul apropiat, dar pentru care copilul trebuie să depună eforturi.
În conformitate cu acest concept, copiii dezvoltă abilitățile grafomotorii. Un adult ar trebui să stabilească un obiectiv pentru copil care să fie „vizibil” atât pentru el, cât și pentru profesor, iar toate sarcinile ar trebui să fie puțin mai dificile decât cele pe care copilul le îndeplinește fără efort.
Vector de dezvoltare
Fiecare copil se dezvoltă în ritmul lui, iar în fiecare familie în momente diferite pot exista oportunități și nevoi de dezvoltare a abilităților grafomotorii la preșcolari. Cu toate acestea, la orice vârstă părinții copilului decid să-l dezvolte și indiferent de trăsăturile pe care le are, etapele și vectorul de dezvoltare sunt în esență aceleași pentru toată lumea.
La cursuri, trebuie să treci de la obiecte mari și groase la cele subțiri, de la sarcini elementare la altele mai complexe, de la lecții scurte la cele lungi, de la cerințe simplificate la altele mai stricte.
Lucrări de bază și direcționate
În esență, orice joc care implică mișcări controlate ale mâinii și degetelor funcționează pentru a dezvolta abilitățile grafomotorii. Acum există o mulțime de așa-numitele jucării educaționale care implică mișcări precise și subtile. Modelarea, țesutul, micii designeri și mozaicurile sunt, de asemenea, foarte utile. Cu toate acestea, jocul și activitățile enumerate sunt doar un fundal și un teren pentru dezvoltarea abilităților grafomotorii propriu-zise.
Cât mai curând posibil, ar trebui să-i oferi copilului tău pixuri groase sau creioane colorate pentru a încerca instrumentul. De regulă, dacă bebelușului nu i se dă o sarcină specifică, testele sale vor consta în trasarea dungilor nedefinite. Acesta este un pas necesar, dar nu ar trebui să zăboviți mult timp pe el. Când se epuizează, ar trebui să-i arăți copilului cum să facăține subiectul scris și da treptat sarcini simple și elementare, îndreptându-l spre scris și desen.
Tipuri de misiuni
Puteți începe cursurile pentru a dezvolta abilități specifice de scriere cu următoarele tipuri de exerciții:
1. Conectarea a două puncte cu o linie. Multora nu le trece prin cap ca nici macar acest copil trebuie sa fie invatat si ca este necesar sa inceapa cat mai devreme. Cât de dificil poate fi acest lucru, fiecare poate testa singur încercând să țină pixul cu degetele de la picioare (apropo, acest exercițiu este extrem de util și pentru copii). Mâna copilului, în ceea ce privește gradul de dezvoltare al mișcărilor subtile și specifice, nu diferă cu mult de piciorul unui adult.
Aranjați punctele astfel încât linia rezultată să fie orizontală, ori verticală sau diagonală. Nu-ți lăsa copilul să întoarcă hârtia. Pe măsură ce copilul crește, faceți sarcina mai dificilă. Treptat, veți ajunge să desenați prin puncte numerotate și să desenați modele complexe după celule, precum și dictări grafice.
2. Desenarea pe o linie de stimulare (accident vascular cerebral). Desenați orice desen cu o linie punctată sau o linie foarte subțire și oferă-l să-l încercuiți. Această sarcină va însoți copilul până la sfârșitul stăpânirii literei, ultima etapă va fi rețete complexe, conform cărora copilul va învăța să scrie literele alfabetului limbilor sale materne și străine.
3. Eclozare. Capacitatea de a desena linii într-o direcție, limitate la o anumită zonă și adiacente între ele, îl va învăța pe copil să coloreze și să se pregătească pentru desenat cu vopsele.
Nu uitați că o persoană este cel mai ușor de învățat ceva,dacă i se oferă posibilitatea de a observa cum o face o altă persoană. Desenarea și scrisul în prezența unui copil, efectuarea sarcinilor în fața ochilor lui va simplifica foarte mult dezvoltarea abilităților grafomotrice și va asigura succesul și dinamismul învățării.
