În sunetele unui vals lin, ne vom aminti de anii glorioși… Anii de școală… Școala preferată, unde trebuia să te grăbești ca să nu întârzii la prima lecție, care, potrivit cineva a stabilit tradiția, era matematica sau fizica. Profesorul ar putea bine să atribuie un test pentru acea zi, ceea ce a stricat imediat starea de spirit. O poză cunoscută? Și așa a fost pentru mulți. Apoi, câtă bucurie a adus, s-ar părea, tristul caz de boală a profesorului, în legătură cu care i-au fost anulate lecțiile. Deci, de ce elevilor de la școală nu le plăcea școala? Să ne gândim de ce ai vrut să fugi literalmente pentru unele lecții și să fugi de altele? Interes! Dacă copiii erau interesați, pur și simplu au prins din mers informații noi, au vrut să învețe mai multe, au început să meargă la opțiuni la această materie, să dezvolte, să-și aprofundeze cunoștințele.
Ce este o școală bună
Pentru ca studiul să nu devină o rutină pe termen lung pentru copii, părinții grijulii află înclinațiile copilului lor prin încercare și eroare. Așa apar cercuri - coregrafie, lupte, limbi străine, școală de muzică. Toate aceste noi abilități pe care le înțeleg copiii în afara educației generale.scoli. Deci, de ce acesta din urmă nu poate dezvolta în mod cuprinzător copilul? Nu este aceasta prima ei prioritate?
De ce să ghicesc. S-a găsit deja un răspuns destul de demn la această întrebare - școli cu studiu aprofundat al disciplinelor, de exemplu, matematică, limbi străine. Acestea sunt așa-numitele școli speciale. Evaluarea școlilor de acest fel este mare. Absolvenților lor le este mai ușor să se înscrie la orice universitate prestigioasă în viitor.
Unul dintre acestea este școala nr. 444 din Moscova.
Începe
Descrierea a 444 de școli ar trebui să înceapă cu istoria acesteia. A fost înființată în 1953. Fotografia de mai jos este una dintre primele ei lansări. Numele său corect astăzi este „Școala GBOU nr. 444”.
Deja la început s-a format personalul didactic, al cărui nivel este comparabil nu numai cu cele mai prestigioase școli din țară, ci și cu cele mai importante universități:
- Primul director al școlii este profesor onorat al Federației Ruse, profesoara de matematică Valentina Dmitrievna Golovina.
- Director științific al școlii Shvartsburd Semyon Isaakovich (1918-1996), membru corespondent al Academiei de Științe a URSS din 1968, câștigător a numeroase premii și titluri.
De fapt, școala a început cu el. Schwarzburd și-a implementat ideea de a crea școli de educație generală fizică și matematică în URSS, a scris manuale și literatură metodologică pe această temă. Conducerea a fost de acord cu el: creșterea tineretului sovietic dezvoltat, care va promova știința, va lansa rachete în spațiu, a fost chiar o chestiune politică.
Autorul însuși a fost instruit să pună în aplicare planul. Schwarzburd a efectuat primulun ansamblu de profesori, împreună cu care a realizat informatizarea unei instituții de învățământ deja în anii 60, punând astfel bazele unei școli inovatoare a viitorului. Profesorii de la școala 444 din Moscova au fost cu adevărat extraordinari, pasionați în domeniul lor. Gândiți-vă doar: în magazine, părinții mai cumpărau produse, al căror cost era calculat pe conturi de lemn, iar copiii lor de clasa a șaptea stăteau la o lecție de informatică la computerul URAL și introduceau date în ele prin tastatură. Deci, cu mâna ușoară a acestui om cu adevărat mare, pentru prima dată la școala 444 din Moscova și, probabil, în URSS, a început pregătirea programatorilor sovietici.
În 1962, în acest caz a fost implicat Centrul de Calcul al Institutului Central de Cercetare a Automatizării Complexe, a cărui clădire a fost construită intenționat aproape în curtea a 444 de școli. De menționat că de atunci corpul didactic a fost completat cu specialiști din acest institut. Apropo, dacă acordați atenție, chiar și pe o fotografie de școală sub numele profesorilor există o abreviere - (pr.) - profesor - o formă pur universitară de adresă. Deci, chiar și în lucruri mici, puteți vedea ce obiective mari și-a propus școala.
Bineînțeles, noul stil de predare, predarea prin metode experimentale, a autorului a făcut această școală celebră. Recenziile despre ea au început să zbârnească în tot orașul, evidențiind-o imediat în clasamentul nespus al școlilor.
În 1963, Schwarzburd a condus un laborator pentru dezvoltarea și implementarea de noi programe școlare și metode de predare. Laboratorul a fost creat sub auspiciile NIIS SMO (ScientificInstitutul de Cercetare pentru Conținut și Metode de Predare). De atunci, școala 444 a devenit, așa cum este acum la modă, un proiect pilot, un loc experimental de exersare a noilor metode de predare, de diseminare a celor mai de succes în alte instituții de învățământ.
Astăzi este o școală cu studii aprofundate de matematică, informatică și fizică. Va fi util să studiem recenzii despre această instituție de învățământ pentru acei părinți care doresc să-și ajute copilul la vârsta adultă să obțină nu doar o educație bună, ci să găsească un loc de muncă pe care îl iubesc. La urma urmei, acolo, potrivit experților, este petrecut cea mai mare parte a timpului pe care ne-a alocat soarta. Așa că lasă ca acesta să fie unul dintre cele mai bune perioade din viața ta.
Eră nouă
Din 1978, Kryuchkova Inna Ivanovna a devenit directorul școlii 444. Această profesoară onorată a școlii RSFSR, ca și predecesorul ei, este matematician și, în plus, până în 2013 - director permanent. Sosirea lui Kryuchkova a marcat o nouă eră în dezvoltarea școlii.
În 1992, Școala 444 a primit numele de școală-colegie experimentală de fizică și matematică, din 1994 a devenit școală-laborator. Dar clarificarea numelor poate demonstra doar parțial laicului neexperimentat ceea ce se află în fața lui. An de an, școala a primit și continuă să primească diverse nominalizări și statuturi de cea mai în altă calitate. Absolvenții săi devin studenți râvniți ai celor mai bune universități metropolitane.
Din 2006, instituția de învățământ a primit statutul oficial de centru de inovare. Scolarii sunt participanti regulatidiverse olimpiade, competiții.
Golovina a completat epoca regizorilor de vârstă școală. Din 2013, al 444-lea este condus de Severinets P. A., un tânăr istoric și, bineînțeles, câștigător de granturi și concursuri.
Acesta este un semn foarte bun pentru școală - longevitatea directorilor ei. O instituție de învățământ este un fel de analog al unei familii, iar s altul liderilor ei o afectează ca un divorț de părinți pe copii. Calitatea predării începe imediat să sufere, deoarece școala este în continuă dezvoltare, absoarbe și dezvoltă ea însăși noi tehnologii. Dar această poveste nu este despre al 444-lea. Tinerii profesori entuziaști sunt încă atrași aici.
Primii pași
Rezultatul primilor câțiva ani de conducere a noului director de școală este păstrarea corpului didactic, o singură echipă de profesori. Aceasta înseamnă continuitatea tradițiilor.
Desigur, noul director înseamnă noi reforme. Potrivit Severinets P. A., corpul său didactic lucrează activ la sistemul de organizare a orelor preșcolare. Inovații aparent nesemnificative precum schimbarea patului în podiumuri, care după somn devin locuri de joacă pentru copii, au dat rezultate bune. Această experiență a fost deja adoptată în alte școli cu educație preșcolară.
Introducerea unui astfel de concept ca „strat” este, de asemenea, asociată cu noul director. Această împărțire condiționată a materialului în mai multe niveluri de complexitate permite copiilor să-l asimileze în măsura în care nivelul lor de pregătire este suficient. Dacă copilul a început să „prindă avânt” în studiile sale, i se dămaterial de complexitate mai mare, dacă este slab - mai ușor. O abordare diferențiată permite copiilor să nu fie lăsați în afara cunoștințelor dacă nu au avut timp să înțeleagă ceva sau să învețe din materiale noi.
Funcții
444 Întreaga școală este formată din nuanțe și caracteristici. Se acordă multă atenție metodologiei de predare în școala elementară. Se bazează pe principiul educației pentru dezvoltare. Sarcina este distribuită astfel încât să nu depășească nivelul stabilit pentru această vârstă.
Instruirea se încadrează într-o perioadă de cinci zile. Inovațiile se referă, de asemenea, la combinarea forței de muncă și a lecțiilor de extragere într-un singur subiect. Se crede că obiectivele de învățare sunt mai bine atinse prin asociere, este mai ușor pentru copii să se dezvolte ca indivizi creativi.
Engleza începe să învețe din clasa 1. Din a treia, informatica este deja studiată folosind calculatoare moderne: la urma urmei, o școală cu părtinire matematică. Și desigur, copiii sunt implicați în concursuri și concursuri. Acest lucru îi ajută să absoarbă mai bine materialul și să perceapă mai ușor, prin intermediul formei de joc, noi informații, să dezvolte noi abilități și abilități.
Pe lângă participarea la corul de copii, elevii din școala elementară sunt așteptați în cercuri - „Construcții Lego”, „Laborator solar”, „Tânăr cercetător” și altele.
Este interesant faptul că profesorii folosesc posibilitățile KVN, competiții, olimpiade și alte forme de competiții care necesită cunoaștere profundă a materialului și abilităților activității mentale ca teste de cunoștințe.
Să luăm calculul. Cursul obișnuit al acestui subiect a fost revizuit semnificativ aici: subiectele au fost rearanjatelocuri, completate cu informații noi. Studierea materiei se bazează pe practicarea învățării avansate cu repetarea prin repetare a temelor cheie, pentru asimilarea cât mai profundă a programului, pe dorința de a crea condiții pentru gândirea independentă la elev, pe dorința de a învăța lucruri noi. Acest lucru este facilitat de exerciții practice suplimentare la seminarii, cercuri, proiecte, laboratoare.
Principiul dezvoltării educației constă în predarea limbii ruse (conform programului Babaitseva S. V.) și a literaturii (conform Korovina V. Ya.) Ca urmare, standardul de stat a fost completat și integrat cu literatura mondială și, în general, oferă copiilor un material de înțelegere mai complet. Competițiile, sarcinile creative însuflețesc procesul de învățare și îl fac interesant pentru studenți.
Fizica. Un subiect complex bazat pe formule și relații. Predarea acestuia se desfășoară după metodologia autorului (Ph. D. Samoilova T. S. și Ph. D. Smirnova A. V.), în care fizica și astronomia s-au dovedit a fi integrate. Elevii, ca și în lecțiile de matematică, informatică, sunt învățați să dezvolte gândirea independentă, să analizeze datele și să tragă propriile concluzii. Cursurile individuale, cluburile, activitățile de proiect cu oameni de știință din institutele de cercetare creează o atmosferă specială de creativitate în aceste lecții.
Vacanța la 444 nu este mai puțin binevenită decât orice altă școală. Dar, dacă școlarii școlilor obișnuite petrec acest timp la discreția lor, aici, nici în perioada de odihnă stabilită de lege, activitatea cognitivă nu se oprește. Se continuă în tabere școlare, în excursii. De exemplu, la Muzeul Geologic,companie de telecomunicații Mail Ru Group.
Laborator de energie solară
Școala lovește cu atitudinea sa obișnuită față de tehnologiile inovatoare. Dacă pentru profan energia solară este încă undeva departe și nu este clar ce, atunci pentru un elev din 444 de școli este subiectul unei lecții obișnuite. Copiii vin la laboratorul de energie solară în clasa a V-a. În condițiile complexului de laborator, creativitatea științifică domnește fără limite. Copiii participă la expoziții ale produselor lor, care prezintă interes pentru companiile naționale și străine serioase.
Deci, de exemplu, panourile solare au fost îmbunătățite aici de un școlar obișnuit, în legătură cu care puterea lor a crescut de mai multe ori datorită mecanismelor de concentrare a energiei.
Atât în școală în sine, cât și în laboratoarele acesteia sub îndrumarea unor profesori entuziaști, este greu de spus că copiii învață, lucrează ca specialiști cu drepturi depline care vor fi primiți de companii și instituții de top.
Viața culturală a școlii
După ce ați citit cele de mai sus, puteți decide ca copiii din această școală să-și dedice tot timpul studiului. Acest lucru este parțial adevărat. După terminarea lecțiilor, ei merg în cercurile lor, laboratoare, unde petrec mult timp. Desigur, volumul de muncă la școală, mai ales la acest nivel, are un impact serios asupra sănătății oricărui copil, chiar și a unui geniu. Dar așa ar fi, dacă nu ținem cont de faptul că băieții studiază după metode experimentale create aici, iar predarea este, ca să spunem ușor, nu ca într-o școală generală obișnuită. Prin urmare, metodologia de predare prevede o varietate deodihnă.
- În anii 50 și 60, acestea erau excursii în camping, vizitarea atracțiilor culturale, organizarea propriei tale, colectarea de materiale pentru crearea Muzeului Cetății Brest, diverse olimpiade, dueluri științifice.
- 70-80. În legătură cu pregătirea țării pentru Jocurile Olimpice de vară de la Moscova, la școală ia naștere ideea competițiilor sportive între elevi în diverse sporturi. Acestea sunt volei, fotbal, tenis și altele.
- 90. Aceasta este o perioadă de prăbușire a țării și de scădere a interesului pentru educație în general. Dar școala 444 nu s-a închis și nu a trecut la o bază plătită.
Popularitatea școlii este în creștere în aceste zile. Este vizitat de cercetători străini ai metodelor de predare. Experiența acumulată este interesantă și în interiorul țării. Părinții încearcă prin cârlig sau prin escroc să-și atașeze copilul aici, ceea ce a dus la antrenament în două schimburi. Al doilea se încheie la ora 20.00. Toată lumea vrea să studieze la școala inovatoare a viitorului.
Muzeul Virtual de Informatică
Informatica are deja propria sa istorie și este timpul să meargă la muzeu. Pe baza a 444 de școli, elevii ei au creat un spațiu virtual pentru un astfel de depozit. Așa se numește - Muzeul de Informatică al Școlii nr. 444 din Moscova.
Cei care vor să se cufunde în lumea unuurilor și a zerourilor pot face acest lucru de pe pagina unui site special, unde au și posibilitatea de a compara ceea ce văd cu informațiile oferite, de exemplu, de portughezi., muzeele americane de istorie a informaticii. Site-ul conține date despre, probabil, toate muzeele de tehnologie a informației create de companii străine de top precum Apple,Microsoft.
Ideea creării unui muzeu de informatică la școala 444 din Moscova a apărut după ce școlarii au aflat un detaliu curios: aproape că nu există referiri la dezvoltarea informaticii în Rusia pe internet, doar cercetări și dezvoltări străine sunt indicate peste tot, ceea ce ne șterge pe nedrept țara din aceste anale.
Muzeul de Informatică introduce epoca dezvoltării acestei științe, crearea bazei de calculatoare sovietice în anii 50-60 într-un mod accesibil și cu ilustrații. Vizitatorilor li se spune despre contribuția lui A. A. Lyapunov și S. A. Lebedev la tehnologia computerelor interne și tehnologiile spațiale din acea vreme, despre computerul sovietic BESM-6 folosit în Soyuz-Apollo și despre evoluțiile care au fost semnificativ înaintea celor americane.
Acum aceste realizări sunt percepute cu tristețe în suflet, pentru că aflăm aceste informații stând la computere străine echipate, din nou, nu cu software-ul nostru. Faptul că în Rusia există școli cu un studiu aprofundat al științelor exacte dă speranța că la noi se poate face o descoperire în acest domeniu, care să rezolve măcar câteva dintre problemele timpului nostru.
sosit
Conform recenziilor, nu există nimic critic în ceea ce privește acceptarea unui copil în școala nr. 444. În mod ciudat, admiterea în clasa 1 are loc în general. Unii părinți își duc copilul la grădiniță pentru a-și asigura acceptarea. Acest lucru ajută, de asemenea, atât părinții, cât și elevul să înțeleagă în viitor dacă merită să lupți pentru această școală specială sau să studieze laeducație generală.
Școala Nr. 444 acceptă elevi la clasele a V-a și așa mai departe, dar după un interviu preliminar. Elevii de această vârstă sunt invitați să stabilească ce specializare alege - medicală, inginerie, informație matematică sau socio-economică. Astfel de clase de specialitate pregătesc absolvenții pentru admiterea la universitățile relevante din Moscova, cu care școala are relații de lungă durată și pozitive.
Unii părinți în recenziile lor despre școala nr. 444 scriu că în ultimii ani mulți profesori ai „vechii școli” au părăsit școala, datorită cărora era ceva high-tech. Acum clădirile sale au nevoie de reparații. Copiii merg din clădire în clădire pentru prânz, iar aceste mișcări nu le lasă timp să mănânce în condiții normale. Profesorii predau „fără sclipire”. Aceasta este, desigur, o școală bună, cea mai bună din zonă, dar există și alte instituții de învățământ de profil care nu sunt mai proaste.
Scriu și alți părinți: pentru a aranja un copil aici au „taiat” toate telefoanele școlii Nr. 444. În ciuda faptului că mai sunt multe școli de fizică și matematică în capitală, este absolut nu este necesar să trimiteți un copil aici, acest lucru duce la cursuri de supraaglomerare. Directorul a vorbit despre asta în ultimul „1 septembrie” la școala nr.444 părinților prezenți la linie.
Programul lecțiilor
Lecțiile de la școala 444 încep de obicei la 8:30. Pauze între cursuri - de la 10 la 20 de minute. Durata lecției este de 45 de minute. Un elev de liceu ia 10 lecții pe zi, până la ora 18:00 5minute.
Evaluările părinților din 444 de școli indică faptul că copiii se confruntă cu o povară gravă în timpul studiilor. Dacă un copil nu poate ține pasul cu un astfel de ritm, succesul școlar nu va compensa sănătatea subminată și copilăria răsfățată.
Mâncare
Copiii de la școală mănâncă în ture. Mesele sunt refolosibile, pentru copii, axate pe varsta copilului, din produse proaspete. Pregătit în bucătăria școlii noastre. Mic dejun - de la 9 ore 15 minute la 11 ore 35 minute. Ora prânzului - de la 13 ore 20 minute la 14 ore 35 minute. Micul dejun, care are loc la orele 10-11, durează 20 de minute. Alte mese durează 10 minute fiecare.
Conducerea școlii aprobă meniurile actuale pentru fiecare zi, de exemplu: la micul dejun, cacao cu lapte, zahăr, vafe, pâine, caserolă cu brânză de vaci; la prânz se oferă gulaș de carne, terci de hrișcă, murături, caviar de legume, pâine și bulion de măceșe. Acest complex este destinat copiilor înscriși în programele de învățământ general de bază și secundar, precum și în școala elementară. Există un meniu pentru preșcolari.
La micul dejun au unt, pâine, ceai cu zahăr, terci de gris cu lapte. Există un al doilea mic dejun, care constă din apă și fructe de pădure sau fructe, cum ar fi mandarine. Se iau masa cu o salată de castraveți proaspeți în ulei vegetal, supă piure cu bulion de carne, sarmale de carne, pâine și biscuiți. Gustarea de după-amiază include cheesecake, lapte, lapte copt fermentat, zahăr și pâine. Cina este file de pui înăbușit în sos de roșii, terci de hrișcă, jeleu, pâine.
Cu beneficiile nutriționale incontestabile ale acestui sistem alimentartemerile părinților din recenziile școlii numărul 444 provoacă pauze școlare scurte, în care copiii ar trebui să aibă timp să mănânce în liniște și să nu se sufoce, pentru a fi la timp pentru următoarea lecție.
Adresa școlii444
Strada Nizhnyaya Pervomaiskaya, 14, Moscova. Adresa este simplă. Cum să ajungi la școala numărul 444, nu apar întrebări. Nu se poate spune că se află într-o zonă privilegiată, această stradă aparține Districtului Administrativ de Est al Moscovei, nu există Kremlin în apropiere. Dar în apropiere se află stația de metrou Pervomayskaya, precum și stațiile de autobuz nr. 1013, H3, 634, 664, 645, 97, 257, 15, 97k, 223, tramvaiele nr. 34, 34k, 11, troleibuzul nr. 22. Aici merg și microbuzele.
Iată-l - o școală secundară cu studiu aprofundat al disciplinelor individuale.
