În instituțiile de învățământ superior, conceptele de „inducție” și „deducție” sunt adesea folosite, dar rar explicate. Prin urmare, din obișnuință, mulți oameni le folosesc, vorbind la examen despre metodele unei anumite științe (în funcție de materia luată). Dar dacă astfel de respondenți încurajați sunt rugați să dea exemple, mulți sunt pierduți. Le este deosebit de dificil să facă diferența dintre inducție și deducție. Aceasta este o întrebare tradițională pentru mulți dintre cei care au extras biletul numărul unu.
Insights riscante
Inducția este o metodă de cunoaștere atunci când se trage o concluzie dintr-o multitudine de cazuri particulare despre modele generale. Așa și-au făcut descoperirile Newton, Mendel, Tesla. Inducția este o metodă productivă, însă foarte riscantă. De exemplu, dacă nu ați văzut niciodată lebede negre, puteți presupune că toate lebedele sunt albe. Adică, atunci când lucrați cu inducție, trebuie să fiți atenți și să vă amintiți întotdeauna despre „lebedele negre”.
Raționamentul detectivului 1
Deducerea este o altă chestiune. Aceasta este munca cu modele deja stabilite. Mulți oameni recunosc acest cuvânt din cărțile despre Sherlock Holmes. Uneori poți întâlni părerea că de fapt a lucrat prin inducție. Și totuși, știința deducției predată lui Watson își ridică numele. Înainte de a se lansa în ancheta crimei, Holmes a studiat cu atenție anatomia criminalistică, culoarea nisipului în diferite regiuni ale Londrei și rapoarte. Adică s-a familiarizat cu legile generale. Și apoi, după ce a văzut fapte specifice, le-a legat de prevederi generale. Adică nu a stabilit noi „teorii” în stadiul investigației, a trecut de la cunoștințele sale despre general la particular. Se pare că a existat și o inducție în munca sa, dar în stadiul de pregătire generală a lui ca expert. Și atunci când s-a confruntat cu o crimă, Holmes a folosit deducerea.
Pe un exemplu simplu
Dar ce este deducerea? Aceasta este o discuție de la general la particular. Încă de la școală, fiecare dintre noi își amintește reacțiile calitative care ne permit să determinăm prezența unei anumite substanțe într-o eprubetă. Ce e cu deducerea? Un exemplu de reacție calitativă, atunci când un elev are cunoștințe că, de exemplu, ar trebui să existe o „oglindă de argint” dacă există aldehide într-o eprubetă, este un exemplu de cunoștințe generale. Și elevul vede un film de o culoare caracteristică! Privat este un fapt. Cu ajutorul deducției, elevul ajunge la concluzia că în eprubetă există aldehidă.
Descoperitor și utilizator
Adică inducția și deducția nu sunt doar raționament, ele sunt modalități de obținere a cunoștințelor noi. Când vine vorba de chimie,care a descoperit reacția oglinzii de argint, apoi pentru el stabilirea că se poate calcula aldehida în acest fel este o concluzie inductivă. Dar pentru student, a ști exact ce se află în eprubetă este cunoștințe stabilite deductiv.
Deducerea este adesea acuzată că este neproductivă, spunând că nu ajută la stabilirea unor lucruri noi despre lume. De fapt, fără ea, este și imposibil să explorezi lumea, pentru că atunci când descoperă, un om de știință ia în considerare de obicei tipare deja cunoscute, adică folosește atât deducția, cât și inducția. Gândirea noastră este foarte complexă și sunt necesare diverse operații pentru a înțelege totul corect. La urma urmei, lumea nu este deloc simplă, așa că trebuie să complicăm modelele înțelegerii ei.
