Dezvoltarea vorbirii este una dintre cele mai importante sarcini ale unui profesor atunci când preda o limbă maternă. Una dintre cele mai eficiente metode de dezvoltare a vorbirii elevilor este scrierea unui eseu. Acest exercițiu de vorbire crește nu numai nivelul de alfabetizare, ci și activitatea creativă a elevilor. Scrierea unui eseu oferă o oportunitate de a combina cunoștințele dobândite și experiența personală a fiecărui student. În același timp, pregătirea pentru scrierea unui eseu ajută la îmbogățirea vocabularului activ, la dezvoltarea abilităților de scriere și vorbire. Scrierea unui eseu necesită întocmirea unui plan, capacitatea de a evidenția ideea principală și de a construi textul într-o compoziție specifică. Prin urmare, compoziția contribuie la dezvoltarea gândirii logice și a memoriei.
Eseurile școlare sunt împărțite pe gen în narațiune, descriere și raționament. În această serie, eseul-descriere este cel mai emoționant gen care vă permite să arătați clar individualitatea autorului. Acest lucru este valabil mai ales în școala elementară.
Una dintre sarcinile cele mai des folosite pentru elevii de școală elementară este o descriere-eseu a naturii sau a peisajului. Dezvoltarea vorbirii în acest exercițiu este combinată cudezvoltarea percepției estetice, a intelectului, a observației.
Una dintre primele sarcini pentru școlari este descrierea toamnei. Pe de o parte, anul universitar începe în mod tradițional în toamnă. Pe de altă parte, toamna, cu varietatea sa de culori și starea sa lirică, are o reflectare bogată în pictură, poezie și muzică. De aceea eseul-descriere a toamnei se poate baza pe creațiile marilor maeștri. Una dintre aceste opțiuni este o descriere a toamnei bazată pe picturile lui I. I. Levitan.
În clasele 4-5, succesul educațional și educațional al unui eseu depinde în mare măsură de munca profesorului. Activitățile extracurriculare desfășurate în prealabil (o plimbare în parcul de toamnă cu o discuție despre ceea ce au văzut, un concurs de desene sau meșteșuguri din material natural cules în excursie) vor contribui la crearea dispoziției emoționale necesare în rândul elevilor. În acest caz, poza marelui artist prezentată de acesta și tema lecției „Toamna. Eseu-descriere” va provoca numai emoții pozitive.
Lucrările muzicale (de exemplu, „Cele patru anotimpuri” de P. I. Ceaikovski), poezii de Pușkin, Tyutchev, Esenin și alți poeți îl vor ajuta pe profesor să organizeze o lecție de pregătire pentru scrierea unui eseu. Descrierea toamnei, exprimată prin buzele clasicilor, îi va ajuta pe copii să înțeleagă și să-și exprime sentimentele. Tabloul prezentat spre descriere, corelat cu propriile mele observații despre toamnă, va trezi inevitabil interes pentru pictură. Astfel, descrierea toamnei într-un eseu școlar poate să nu fieun exercițiu obositor de dezvoltare a vorbirii, dar un eveniment strălucitor care va fi amintit toată viața.
Astfel de evenimente complexe pot fi organizate pe diferite teme în mod repetat în timpul anului școlar. Astfel de lecții, pe lângă îndeplinirea funcției educaționale principale, îi ajută pe elevi să simtă operele de artă, să le perceapă ca o reflectare rafinată a realității și să le conecteze cu propriile experiențe.
