Mulți părinți de vârste diferite recunosc nevoia de a-și reînnoi cunoștințele psihologice și pedagogice pentru a construi relații intra-familiale atât cu copiii, cât și cu adulții. Nu toată lumea este conștientă de multiplicitatea funcțiilor familiei și de profunzimea potențialului educațional. Nu au nicio idee despre oportunitățile educaționale pe care le are societatea.
„Șapte I”
Din punctul de vedere al sociologiei, o familie este o asociație a unui grup restrâns de oameni legați nu numai prin relații de sânge și materiale, ci și prin responsabilitate morală reciprocă. Dificultatea conviețuirii constă în primul rând în faptul că fiecare dintre membrii familiei diferă de celăl alt nu numai prin vârstă și gen, ci și prin caracter, atitudini, scopuri, idei de moralitate și datorie unul față de celăl alt. Valoarea contribuției materiale la afacerile de familie variază, de asemenea, semnificativ, ceea ce duce uneori la conflicte.
Adică, aceasta este uniunea celor 7 „eu” non-identici. În ciuda obiectivelor comune ale unității societății (menaj,educația copiilor etc.), viziunea asupra lumii, interesele, aspirațiile membrilor săi pot diferi. O familie este un mic grup social în care fiecare are anumite drepturi și obligații unul față de celăl alt. Încălcarea acestora atrage după sine dezintegrarea sa și diferite tipuri de pierderi insolubile pentru fiecare membru al familiei.
Funcții de familie
O familie este un grup restrâns de oameni, dar o analiză a funcțiilor sale arată că, deși își rezolvă propriile probleme, familia rezolvă și problemele sociale generale.
Principalele funcții ale familiei includ:
- Reproductiv, adică funcția de reproducere numerică a populației.
- Funcția socializării individului este de a preda regulile morale și etice de comportament în societate.
- Economic sau casnic. Familia are grijă de situația lor financiară, este angajată în muncă utilă, satisfacându-și astfel nevoile gospodărești și economice (achiziția și folosirea locuințelor, îmbrăcămintei, aparatelor și articolelor de uz casnic, echipamente, cumpărarea sau cultivarea alimentelor etc.).
- Educativ - educarea copiilor în conformitate cu tradițiile sociale, naționale, religioase. În același timp, fiecare familie își păstrează propriile tradiții pedagogice și creează altele noi în spiritul schimbărilor și cerințelor sociale contemporane.
- Recreativ, psihoterapeutic - oferă unei persoane o varietate de asistență (materială, psihologică) și protecție împotriva influențelor negative externe. O persoană trebuie să fie conștientă de faptul că gradul de asistență și protecție din partea familiei va fi maxim, chiar dacă a comis greșeli grave șicontravenții.
Sarcinile de funcționare a familiei sunt rezolvate într-un mod complex, altfel problemele sale private pot deveni probleme de anvergură publică. Dependența de droguri, alcoolismul, criminalitatea, imoralitatea, lipsa de idei, dependența sunt manifestări ale unui stil de viață asocial care necesită intervenția în lumea interioară a familiei din partea instituțiilor publice și de stat.
Familia ca principală instituție socială asigură securitatea și bunăstarea țării în ansamblu.
Tipuri de relații de familie
Caracterizarea unei familii ca un grup mic de persoane apropiate depinde de ce tip de relație se stabilește între ei.
- Cooperare - o familie extrem de organizată are sarcini și obiective comune, se străduiește să le atingă, combinându-și capacitățile și punctele forte. În sensul deplin, aceasta este o echipă de familie, în care solicitările și oportunitățile individuale sunt luate în considerare.
- Neintervenție, conviețuire pașnică - părinții le oferă în mod conștient copiilor libertate deplină de acțiune, evitând orice presiune asupra lor. În unele cazuri, acest lucru este dictat de credința că numai cu acest stil de relație copiii vor crește liberi și independenți. În altele, acestea sunt manifestări egoiste ale pasivității și indiferenței adulților, lipsei de dorință de a îndeplini funcțiile parentale.
- Pază - părinții protejează complet copilul nu numai de dificultăți materiale, ci și de dificultăți morale și psihologice, griji, luarea deciziilor. Ca urmare, egoist, lipsă de inițiativă, inadaptatla relațiile sociale ale individului.
- Dictează - bazat pe supunerea necondiționată a tuturor membrilor familiei la cerințele unuia dintre ei. Conceptul de familie ca grup mic de persoane apropiate este absent. Un dictator poate folosi măsuri precum violența, amenințările, ignorarea nevoilor, umilirea stimei de sine, căutând recunoașterea de la ceilalți a superiorității sale asupra lor.
Diferitele tipuri de relații de familie pot fi combinate. De exemplu, dictați cu indiferență față de ceilalți membri ai familiei.
Oportunități de educație în familie
Potențialul pedagogic al „celulei societății” este enorm, deoarece familia este un grup restrâns de oameni cu legături interne profunde. În familii diferite, aceiași factori de creștere sunt exprimați mai mult, în altele - mai puțin. Obiectivele și motivele materiale, culturale, spirituale, civice sau de altă natură pentru creșterea copiilor pot predomina.
Factorul socio-economic caracterizează situația financiară a familiei: cât de mult sunt angajați părinții la locul de muncă și dacă pot dedica suficient timp creșterii copiilor, dacă sunt suficienți bani câștigați pentru a plăti nevoile urgente și culturale și nevoile educaționale ale adulților și copiilor.
Confortabil și frumos, sigur pentru viață și sănătate mediul de viață - factor tehnic și igienic - are un efect pozitiv asupra formării sentimentelor, imaginației, gândirii copilului.
Alcătuirea familiei, adică factorul demografic, va afecta cu siguranță personalitatea copilului (complexă sauo familie simplă, completă sau incompletă, cu un singur copil sau mare etc.).
Microclimatul familiei depinde în mare măsură de cultura și poziția civilă a părinților, adică de cât de adânc își dau seama de responsabilitatea lor față de societate pentru rezultatele creșterii propriilor copii. Scopul lor - 7 „Eu” ar trebui să devină o echipă puternică de oameni care au aceleași idei.
Principii ale educației în familie
Principiile educației familiale dezvoltate de A. S. Makarenko nu și-au pierdut actualitatea nici în prezent.
- Creșterea corectă te va scuti de cheltuiala enormă de energie, forță și răbdare a părinților pentru a reeduca atitudinile comportamentale și morale incorecte ale copilului.
- O familie este un grup mic de membri egali, dar principalii din ea sunt părinții - un exemplu pentru copiii care și-au asumat o responsabilitate dificilă pentru toate aspectele existenței familiei.
- Doar creșterea într-o familie numeroasă îi oferă copilului posibilitatea de a practica participarea la diferite tipuri de relații sociale.
- Părinții ar trebui să aibă obiective clare pentru a-și crește copiii ca viitori cetățeni ai țării și nu ca mijloc de a-și satisface propriile ambiții parentale.
- Exemplul personal de comportament este metoda principală de creștere a unui copil.
Îl hrănești în fiecare moment al vieții tale, chiar și atunci când nu ești acasă. Copilul vede sau simte cele mai mici schimbări de ton, toate întorsăturile gândului tău ajung la el în moduri invizibile, tu nu le observi. (A. S. Makarenko)
Principiile pedagogice sunt implementate prin metodeeducarea trăsăturilor de personalitate necesare ale copilului.
Metode de educație în familie
Alegerea metodelor de creștere a copiilor este dictată de nivelul de educație psihologică și pedagogică a părinților, tradițiile educaționale ale familiei. Ar trebui să se bazeze pe dragostea față de copil, pe înțelegerea nevoilor sale interne și externe, pe luarea în considerare a situației specifice a evenimentului. Exemplul predominant este un adult, care demonstrează copilului încredere în el, deschidere, disponibilitate pentru discuții, empatie.
- Afișarea modalităților de a acționa și de a reacționa la situație (a dat dovadă de stângăcie: te enervezi sau râzi și corectează?).
- Trecare - ar trebui să fie fezabilă, urmată de analiza rezultatelor execuției și încurajarea sau explicarea pacientului a motivelor eșecului.
- Control rezonabil și suficient asupra acțiunilor, stărilor de spirit și sufletului.
- Umor. Ajută să vedeți situația dintr-o latură amuzantă, să eliberați tensiunea și să alegeți măsurile adecvate de influență.
- Încurajare - verbală (laudă) sau materială. Subestimarea și supraestimarea acțiunilor copilului sunt la fel de nedorite. În primul caz se pierde stimulentul pentru faptele utile, în celăl alt caz se formează aroganța, un sentiment de superioritate față de ceilalți.
- Pedeapsa este proporțională cu infracțiunea. Umilirea fizică și morală este inacceptabilă ca inumană, ducând la deformarea personalității, la înstrăinarea de alți membri ai familiei.
La alegerea metodelor de educație se ține cont de vârsta copiilor, de starea lor psihofiziologică. Ar trebui să stimuleze dorința copiluluisă devină mai bun în toate privințele, să fie util, să răspundă așteptărilor optimiste ale adulților. Metodele incorect alese formează diferite tipuri de complexe la copii, stări nevrotice, refuzul autodezvoltării și stabilirea obiectivelor vieții.
Există o criză în familie. Cine va ajuta?
În ciuda faptului că familia este un grup mic, în cadrul acesteia pot apărea probleme considerabile de natură materială, psihologică sau de altă natură.
Nu fiecare dintre ei poate fi depășit de forțele membrilor săi înșiși. Sistemul de asistență pentru familie arată așa.
La inițiativa membrilor familiei sau a publicului, specialiști din cadrul organelor de drept și autorităților sanitare, serviciilor sociale, serviciului psihologic și pedagogic al unei instituții de învățământ pentru copii studiază esența problemelor familiale, sursele și cauzele acestora.
Conținutul, calendarul, formele și metodele de furnizare a sprijinului individual sau de grup sunt coordonate. Sunt numiți responsabili pentru implementarea planurilor de asistență planificate.
Monitorizarea sistematică a rezultatelor și a calității asistenței acordate până la rezolvarea problemei familiei.
Mulți părinți nu doresc publicitatea dificultăților lor, le este frică de intervenția terților, bazându-se pe propriile forțe. Experții autorităților competente ar trebui să găsească oportunități de lucru explicativ cu populația părinte pentru a elimina această barieră a neîncrederii.
